les troubles et retard de langage oral (troubles articulatoires, retards de langage et de parole, souvent plus ou moins associés)

les dysphasies (atteinte plus sévère et structurelle du langage)

les troubles du langage écrit (dyslexie, dysorthographie, dysgraphie)

les troubles du raisonnement logico-mathématique (dyscalculie)

les troubles secondaires à une déficience sensorielle, en particulier auditive (démutisation des enfants sourds, éducation à la lecture labiale et aux prothèses auditives ou implants cochléaires)

les troubles liés aux maladies génétiques (trisomie 21, Syndrome de l’X fragile, maladies rares)

les troubles liées aux atteintes neurologiques (infirmité motrice cérébrale ou IMC)

l’éducation à la communication et au langage chez des enfants atteints de troubles envahissants du développement (autisme, Asperger)